» Выбираем специалиста для коррекционной работы

Существует так много клубов, секций и развивающих центров для обычных детей. Курсы раннего развития по системе Монтессори, по Никитину, по Доману, по Сузуки, по… Выбирай- не хочу. Но что делать тем родителям, у которых родился «особый» ребёнок? Как правило, государство предлагает лишь кратковременные курсы педагогической поддержки. Например, в Саратове в Областном Реабилитационном Центре (ОРЦ) работают действительно профессионалы – логопеды, психологи, дефектологи, педагоги-корректологи. Но помогать семьям они могут, в силу сложившейся ситуации, только 2 раза в год по 1 месяцу. Ребёнок только-только привык к педагогу, родители стали понемногу вникать в суть коррекционной работы – и до свиданья.

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» ОСНОВНЫЕ МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

В реальности, существует не так уж и много коррекционных методик, изначально ориентированных на детей с отклонениями в развитии. А именно – 4 основные методики, ярко отличающиеся по первичному подходу к рассмотрению «особого» ребёнка, а также по философии и педагогическим методам: ТЕАССН, АВА, Son-rise, предметотерапия (сенсорная интеграция и стимуляция).

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Что такое ДЦП?

ДЦП (детский церебральный паралич) - под этим термином объединяют ряд синдромов, которые возникли в связи с повреждением мозга и проявляются прежде всего неспособностью сохранять позу и выполнять произвольные движения. Слово церебральный" означает «мозговой» (от латинского слова «cerebrum» - "мозг”), а слово "паралич" (от греческого «paralysis» - "расслабление”) определяет недостаточную (низкую) физическую активность.

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Аутизм и развитие речи связаны генетически

Выяснилось, что за развитие речи и аутизм отвечает один и тот же ген

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Медикаментозная терапия раннего детского аутизма

Проблема медикаментозной терапии раннего детского аутизма (РДА) имеет свой исторический путь, связанный как с эволюцией взглядов на эту патологию, динамикой отношений к ее лечению, так и традициям медицины, прежде всего - детской психиатрии в разных странах.
В отечественной психиатрии, долго рассматривавшей РДА в основном в рамках детской шизофрении, ею проявления расценивались как симптоматика самой болезни. Поэтому предпочитались достаточно высокие дозы нейролептических препаратов.

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Первые игры для развития мелкой моторики

О необходимости развивать мелкую моторику крошечного человечка сказано и написано немало. Пожалуй, любая мама карапуза знает, что слаженная и умелая работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную ручку к письму.

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Упражнения на развитие мелкой моторики и взаимодействия полушарий головного мозга

Комплексы упражнений на развитие мелкой моторики, правого полушария головного мозга, межполушарного взаимодействия. Педагог дополнительного образования Бочарова Светлана Вениаминовна

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» ИСКУССТВО ВЫМЫТЬ РУКИ

В педагогической системе Монтессори разработана целая система упражнений для детей 2,5—3 лет, направленная на развитие навыков, которые необходимы ребенку в быту или, как говорила сама Мария Монтессори, в практической жизни.
Казалось бы, что сложного в том, чтобы научить малыша завязывать шнурки или чистить зубы? Однако очень часто неожиданно выясняется, что взрослые не только затрудняются объяснить детям механизм этих привычных ежедневных операций, но и сами совершают их неправильно, неупорядоченно.
Для малыша же очень важно, чтобы все эти действия имели строгий порядок, строгую последовательность, были ритуализированны и подчинялись некоему ритму. Тогда они станут основой его жизни, воспитывающей культуру быта, самодисциплину и уверенность в себе.
Для упражнений «из практической жизни» используются не игрушки, а наборы настоящих предметов, собранных в специальные корзинки или составленных на подносики.
Каждое упражнение преследует цели нескольких уровней. Первая цель — та, которую ставит перед собой малыш. Например: «Я хочу вымыть руки». Другая цель — опосредованная, педагогическая. Казалось бы, ребенок просто моет руки. Но при этом ему известно, что воду нельзя проливать на пол, что вещи, использованные в упражнении, надо обязательно за собой убрать, что для переливания воды служат такие-то предметы и т.д. Таким образом, от него требуются и концентрация внимания, и координация движения, и самодисциплина. Кроме того, каждый предмет в наборе имеет свое название и предназначение. И это, безусловно, влияет на развитие активного словаря ребенка.
Сегодня наши читатели смогут познакомиться с некоторыми упражнениями для развития практических навыков, предлагаемыми системой Монтессори.

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Подражание в освоении речи

В книге Ромены Августовой рекомендуется отрабатывать с ребенком слоги («ба-ба-ба», «бу-бу-бу» и так далее). Во многих пособиях по логопедии также советуют начинать с пропевания звуков и дыхательных упражнений. Итак, если ребенок охотно подражает вам, берите учебники по логопедии, коррекции и развитию речи, а также «Говори! Ты это можешь!» Р.Августовой и занимайтесь.

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее