» Агрессивность в раннем и дошкольном детстве. Диагностика и формы работы психолога

Методические указания по работе с агрессивными детьми. Факторы формирования агрессивности и агрессивного поведения. Психологическая характеристика агрессивного ребенка. Диагностика агрессивности. Стратегия работы психолога с агрессивными детьми. Рекомендации родителям и воспитателям.

 

Скачать

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития

В книге представлен авторский подход к пониманию проблем социализации детей с задержкой психического развития. В ней впервые обобщены результаты исследований отечественных и зарубежных авторов по проблемам общения детей с задержкой психического развития. Анализ экспериментальных данных позволил показать, что причиной существенных трудностей социализации и формирования личности этих дошкольников и младших школьников являются нарушения внутрисемейных отношений, прежде всего отношений в системе «мать-ребенок». В издании рассматриваются условия, которые как благоприятствуют социализации детей с задержкой психического развития, так и, наоборот, ведут к школьной дезадаптации, сочетающейся с эмоциональными расстройствами.
Адресовано практическим психологам, учителям, педагогам-дефектологам, руководителям образовательных учреждений, преподавателям педагогических, психологических, дефектологических факультетов университетов и педагогических колледжей.

Психологические особенности общения детей с задержкой психического развития.
Общение детей с задержкой психического развития дошкольного возраста.
Специфика общения младших школьников с задержкой психического развития.
Представления о межличностных отношениях у детей с задержкой психического развития из полных и неполных семей.
Особенности межличностного общения школьников, воспитывающихся в семье и в школе-интернате.
Общение со сверстниками.
Отношение к учителю.
Представления детей с задержкой психического развития о внутрисемейных отношениях.
Отражение дошкольниками своего восприятия семейных отношений в «Рисунке семьи».
Особенности проявления эмоций и чувств у детей старшего дошкольного возраста.
Представления младших школьников о внутрисемейных отношениях.
Оценка младшими школьниками эмоционального статуса членов семьи.
Роль взрослых в социализации детей с задержкой психического развития.
Общие закономерности социализации нормативно развивающихся дошкольников.
Причины вторичных отклонений у детей с задержкой психического развития.
Условия, благоприятствующие социализации детей с задержкой психического развития.
Проблемы адаптации ребенка с задержкой психического развития в интегрированном классе.
Социализация ребенка с задержкой психического развития в специальном образовательном учреждении.
Помощь родителей, учителя, воспитателя в социализации ребенка.

 

Скачать

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью


Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. — СПб.: «СОЮЗ», 2003. — 320 с.
Программа адресована специалистам, воспитывающим и обучающим детей в специализированных учреждениях: учителям-дефектологам, учителям-логопедам, педагогам-психологам, воспитателям, музыкальным руководителям. Ее содержание должно учитываться специалистами дополнительного обучения (если они имеются). Она рекомендуется и для работы с отстающим в развитии ребенком в семье. Материалы программы могут быть также использованы в диагностических целях в работе ПМПК при отборе детей в специальные дошкольные учреждения, специалистами ДОУ при изучении детей в ходе обучения и по его итогам.
Работа по программе предъявляет существенные требования к квалификации специалистов. Поэтому с ней целесообразно знакомить студентов педагогических колледжей, факультетов дошкольного воспитания, дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений, слушателей курсов повышения квалификации работников образования и пр.

 

Скачать

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта. Методические рекомендации


В данном пособии представлены методические рекомендации к разделам программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» (М. , 2005): «Здоровье», «Социальное развитие», «Физическое развитие и физическое воспитание», «Познавательное развитие», «Формирование деятельности» и «Эстетическое развитие».
Методической основой коррекционно-развивающего обучения и воспитания является личностно-центрированный подход к организации деятельности ребенка со взрослым и со сверстниками. Личность ребенка, его эмоциональное состояние стоят во главе коррекционно-педагогического воздействия на всех этапах обучения.

 

Скачать

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта


В пособии представлен подход авторского коллектива к решению проблемы отбора содержания и образования детей с выраженным недоразвитием интеллекта, основанный на современных достижениях в области коррекционной педагогики и специальной психологии, изучении отечественного и зарубежного опыта воспитания и обучения этой категории детей.
Авторы предлагают примерный учебный план обучения детей и раскрывают примерное содержание по разным предметам, включенным в него. Кроме того, даются методические рекомендации.
Пособие адресовано учителям и воспитателям коррекционных школ, студентам дефектологических факультетов вузов и ссузов, а также родителям, имеющим детей с проблемами интеллектуального развития.

 

Скачать (Word 2007-2010)

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Развитие моторики у детей

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с задержкой психического развития

Общеизвестен значительный вклад Л. С. Выготского в развитие целостного понимания психики нормального и аномального ребенка. Его подход, базирующийся на оценке качественных новообразований детского возраста, в значительной степени определил последующие отечественные исследования и социальную практику в области дефектологии (Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости // Выготский Л.С. Собр. соч. В 6 т. - М.: Педагогика, 1983. Т.5).

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Характеристика элементарных математических знаний и умений детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста

Обучение математике, как и другим учебным предметам, опирается на те элементарные знания и представления, которые дети получают в дошкольный период своей жизни, общаясь со сверстниками и взрослыми, действуя с различными предметами. В результате этой деятельности дети приобретают сведения, которые становятся фундаментом их дальнейшего обучения. Поэтому важной задачей было выявление уровня математических представлений шестилетних детей с ЗПР к моменту их поступления в школу

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Дифференциально-психологическая диагностика детей с интеллектуальной недостаточностью

Проблема оценки уровня интеллектуального развития традиционно занимает центральное место среди проблем психологической диагностики детей. В особой мере это относится к дефектологии, где степень недоразвития познавательных процессов кладется в основу соответствующего диагноза, определяет социальный статус ребенка и форму обучения. В свою очередь, правильный и своевременно поставленный диагноз является необходимым, хотя и недостаточным условием успешного применения коррекционного обучения и воспитания ребенка.

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее
 


» Умственная отсталость и отграничение ее от сходных состояний

Вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к числу наиболее важных в дефектологии. Занимаются ими не только олигофренопедагоги, но и специалисты смежных наук: психологи, невропатологи, психиатры, эмбриологи, генетики и др.

Рейтинг:

| Комментарии (0) | Подробнее