Методические рекомендации.
Примерное перспективное планирование занятий по сенсорному развитию на весь учебный год, может использоваться в группах компенсирующей направленности.

Пособие для учителей. Организационно-педагогические аспекты коррекционно-развивающего обучения. Особенности детей с задержкой психического и умственного развития. Документация и особенности проведения ПМПК.

М.: Прометей, Книголюб, 2002. - 16 с. (ЗПР: теория и практика. )
Пособие рекомендовано для дефектологов, психологов, социальных педагогов, воспитателей, работающих в системе специального образования, а также всех тех, кто интересуется вопросами подготовки ребенка к школьному обучению.
Оно может оказаться полезным для родителей детей с задержкой психического развития (ЗПР). Если Вашему ребенку трудно учиться, он испытывает проблемы при запоминании учебного материала, а также при его воспроизведении, воспользуйтесь материалом, предложенном в пособии. Вы поможете ребенку научиться сравнивать, обобщать предметы и явления окружающего мира, а также сформировать основные понятия: «цвет», «форма» и «величина».
Комплект состоит из рабочей тетради для детей 6-7 лет и учебно-методического пособия для педагогов, психологов, дефектологов.

Рыбакова С. Г. Арт-терапия для детей с задержкой психического развития: Учебное пособие. -Спб.: Речь, 2007. -144 с.

Учебное пособие представляет интерес для студентов-психологов, практических и школьных психологов, учителей и воспитателей, специалистов, заинтересованных в гармоничном развитии детей.

В первой части пособия рассмотрены факторы психотерапевтического воздействия, модель проведения арт-терапевтической сессии, организация пространства для психо-
коррекционных занятий.

Во второй части рассмотрены разнообразные подходы в арт-терапии.

Третья часть посвящена коррекционной работе средствами искусства с детьми с проблемами развития.

В приложении представлен цикл занятий для подростков коррекционной школы.

Редакторы и составители В. Ф. Махичина, Н. А. Цыпина.
Подготовка к обучению грамоте.
Формирование звукового анализа и синтеза.
Обучение письму.
Грамматико-орфографическая пропедевтика.
Обучение чтению.
Обучение на уроках Ознакомления с окружающим миром и развитие речи.
Краткая характеристика основных разделов обучения.
Организация и содержание работы на уроках.
Обучение математике.
Трудовое обучение.
Общие вопросы методики обучения.
Активизация познавательной деятельности.
Формирование умственной деятельности.
Обучение физической культуре.
Уроки ритмики.
Использование игры в процессе обучения.

Индивидуальная программа для обучения и развития ребенка младшего дошкольного возраста с ЗПРР.
Индивидуальная программа воспитания, обучения и развития ребенка старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью легкой формы
Индивидуальная программа воспитания, обучения и развития ребенка раннего возраста со значительной задержкой психического и моторного развития

Изд-во: Книголюб, 2008. - 48 стр.
ISBN: 978-5-903444-20-5
В сборник включены психокоррекционные игры, упражнения и приемы, предназначенные для регуляции поведения детей дошкольного возраста.
Родители смогут самостоятельно воздействовать на нежелательные проявления поведения и характера ребенка с помощью предложенных в пособии массажных комплексов, релаксационных упражнений, игр для развития внимания, произвольности и самоконтроля.
Адресовано родителям, психологам, воспитателям, гувернерам. Может использоваться педагогами групп кратковременного пребывания и специалистами психологических центров.

Книга представляет собой сборник сказкотерапевтических занятий. Занятия строятся на коррекционно-развивающих играх, в основу которых положены сказки. Предлагаемые игры предназначены для детей с особенностями психофизического развития, а также для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нормальным интеллектуальным развитием.
Издание адресовано психологам, дефектологам, социальным педагогам, воспитателям, методистам, а также может быть полезно родителям, заинтересованным в развитии своих детей.

Логопедическое групповое занятие по развитию слухового восприятия и формированию произношения слабослышащих детей с задержкой психического развития в Пермской школе-интернате для слабослышащих детей. учитель-дефектолог высшей категории Привалова Л. И.