Данное методическое пособие поможет учителям начальных классов и воспитателям групп продленного дня определить школьников с трудностями в обучении, обусловленными задержанным психическим развитием, правильно найти подход к таким детям, вовремя оказать им необходимую квалифицированную помощь. Составители: С. О. Портнягина, Л. В. Соловьева, Н. С. Шевцова – учителя-логопеды ШЦДиК
Методическое пособие. - М.: - Классике Стиль, 2004. - 72 с. В данном пособии представлена методика работы нетрадиционными техниками изображения в процессе проведения занятий по рисованию с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими задержку психического развития. Может быть полезно воспитателям ДОУ, педагогам дополни-тельного образования, учителям начальных классов коррекционно-развивающего обучения.
Практическое пособие "Рисующий гномик" является пособием единой технологии по оказанию коррекционно-педагогической помощи детям дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) в условиях коррекционного детского сада и предназначено для работы по формированию графических навыков и умений у детей младшего дошкольного возраста. Пособие адресовано учителям-дефектологам, воспитателям коррекционных групп для детей с ЗПР, слушателям курсов повышения квалификации по проблеме "Коррекционно-педагогическая помощь дошкольникам с задержкой психомоторного развития", а также родителям при самостоятельной работе с детьми.
Название: Рисующий гномик. 1. Альбом 1 2. Альбом 2. 3. Методика и планирование работы по формирированию графических навыков и умений у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР. Автор: Касицына М. А. Издательство: ГНОМ и Д ISBN: 978-5-296-00552-6 Год: 2007 Формат: pdf Размер: 6,67 mb
М.: Школьная Пресса, 2005. – 96 с. /Серия: В помощь специалисту. («Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»; Вып. 19. ) В пособии излагаются современные подходы к комплексной диагностике и коррекции индивидуальных недостатков в развитии детей, испытывающих стойкие трудности в обучении. Пособие поможет специалистам понять структуру возникающих у ребенка трудностей в обучении и школьной адаптации, определить стратегию индивидуализированной психолого-педагогической и медикаментозной помощи. Пособие ориентировано на учителей начальных и коррекционных классов общеобразовательных школ, коррекционных учреждений VII вида для детей с ЗПР, психологов, дефектологов, логопедов, специалистов ПМПК. Оно полезно также студентам педагогических, психологических, дефектологических факультетов университетов.
М.: Просвещение, 1981г. - 119с. Пособие для учителей. В книге дается психологическая характеристика детей с задержкой психического развития. В специальных разделах раскрываются особенности их внимания, памяти, мышления. В книге содержится и педагогическая характеристика этих детей. Раскрываются особенности их учебной деятельности и указываются пути ее нормализации. Большое внимание уделяется вопросам развития в связи с расширением знаний об окружающем мире. Специальные разделы посвящены обучению русскому языку (чтение и письмо) и математике.
Пособие для школьного психолога. — М.: Школьная Пресса, 2006. — 80 с. - (В помощь специалисту); («Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»; Вып. 31).
В пособии дана общая характеристика познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития. Определено место психологического сопровождения в системе коррекционно-развивающего обучения. Представлена авторская программа занятий по активизации познавательной деятельности детей с ЗПР, направленная на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер, внимания, памяти, пространственного восприятия и других функций. Даны конспекты отдельных уроков, а также различные материалы для проведения коррекционно-развивающих занятий. Пособие предназначено для школьных психологов и учителей начальных классов.
Учебно-методическое пособие для дефектологов. В книге 56стр. , 3 главы: 1) Клинико-психологический подход к изучению ЗПР; 2) Детский сад для детей с ЗПР; 3) Содержание коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста.
Данное учебно-методическое посбие представляет собой систему игр и упражнений, направленных на формирование у дошкольников с ЗПР элементарных математических представлений. Через игру дети входят в мир математики, овладевают новыми понятиями, знаниями, умениями и навыками. Представленный в пособии стихотворный материал должен помочь сделать занятия более интересными для детей, настроить их на позитивное восприятие нового материала. Тематика пособия выбрана с учетом материала, представляющего определенные трудности для дошкольников с ЗПР, но являющегося необходимым для их дальнейшего обучения и развития.
Целью данного пособия является привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у ребенка. Каждое домашнее задание составлена с учетом лексической темы; речевых возможностей детей, возрастной группы детей и распространением билингвизма в национальных республиках.
М.: ТЦ Сфера, 2009. — 64 с. Бачина О. В., Самородова Л. Н. В пособии рассматриваются вопросы психолого-педагогического взаимодействия ДОУ и семьи в целях преодоления имеющихся у ребенка нарушений речевого развития. Содержательные и организационные аспекты семейного воспитания детей с недостатками речи являются результатом практической деятельности ДОУ и включают: методы и приемы изучения особенностей родителей таких детей, методические рекомендации родителям, традиционные и инновационные формы и методы работы учителя-логопеда с семьей и другие практические материалы. Пособие может использоваться в практической работе логопедами, воспитателями логопедических групп и другими специалистами, осуществляющими работу с родителями детей, с речевыми недостатками. Родители, заинтересованные в эффективной коррекции речевых недостатков у детей, найдут в данном пособии алгоритм своего участия в совместной с педагогами ДОУ коррекционно-развивающей деятельности.
