Малофеев Н.Н. Особый ребенок — вчера, сегодня, завтра

Малофеев Н.Н. Особый ребенок — вчера, сегодня, завтра

В учебном пособии представлены современные представления о философии, истории, современном состоянии и перспективе развития западноевропейских и отечественной систем специального образования. Пособие содержит инструмент анализа и прогнозирования развития национальных систем специального
Мастюкова Е.М. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст

Мастюкова Е.М. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст

В книге обобщены многолетние данные автора, а также отечественных и зарубежных исследований по диагностике и коррекции различных форм аномального нервно-психического развития детей. Особое внимание обращено на раннюю диагностику наиболее частых отклонений в развитии познавательной деятельности
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. Шпаргалка для родителей

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. Шпаргалка для родителей

Книга поможет воспитателям и учителям научиться понимать «сложных» детей, выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конкретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности, тревожности, аутизма у детей. В книге содержится подробное
Лещинская Т.А., Черкасова О.Л. Азбука. Часть 1

Лещинская Т.А., Черкасова О.Л. Азбука. Часть 1

Пособие для детей с тяжелыми нарушениями развития. Азбука позволяет формировать у детей коммуникативные умения и обучать их чтению на двигательной основе. может быть использована педагогами-дефектологами и родителями.
Леонтьев М.А., Малашенко М.М. Двигательная реабилитация инвалидов с нарушением локомоторной функции вследствие параличей и парезов

Леонтьев М.А., Малашенко М.М. Двигательная реабилитация инвалидов с нарушением локомоторной функции вследствие параличей и парезов

Леонтьев. М. А., Малашенко М. М. Двигательная реабилитация инвалидов с нарушением локомоторной функции вследствие параличей и парезов: Методические рекомендации для врачей, методистов и инструкторов ЛФК - Новокузнецк, 2002. Содержание: Введение Анатомо-физиологические структуры двигательной
Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Левченко И. Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с. В пособии представлены
Конева Е.А., Рудаметова Н.А. Психомоторная коррекция в системе комплексной реабилитации детей со специальными образовательными потребностями. Новосибирск, 2008

Конева Е.А., Рудаметова Н.А. Психомоторная коррекция в системе комплексной реабилитации детей со специальными образовательными потребностями. Новосибирск, 2008

В пособии отражена технология «Психомоторная коррекция в системе комплексной реабилитации детей с задержкой психического развития». Представлено теоретическое обоснование использования психомоторной коррекции у детей дошкольного и младшего школьного возраста, перспективное
Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития

Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития

Под редакцией проф. А. В. Семенович. . Настоящее методическое пособие рассчитано на специалистов, работающих с детьми, имеющими те или иные отклонения или искажения психического развития (психологов, педагогов, логопедов, врачей и т. д. ).
Колкова С.В. Игровая терапия как метод интеграции и реабилитации

Колкова С.В. Игровая терапия как метод интеграции и реабилитации

Учебное пособие / Ответственный редактор и составитель С. В. Колкова. – М.: Права человека, 2001. – 88 с. Перевод с немецкого С. В. Колковой. В пособии рассматриваются вопросы интеграции в общество детей с особыми потребностями, содействия в развитии детей-инвалидов посредством игр и