Калининград. В первой подобной тренировке приняло участие всего 10 человек, однако, возможно в скором времени они будут заниматься покорением искусственных скал регулярно.

С. Е. Дорофеева, Л. В. Семенюта, Л, А. Маленьких приложение к журналу логопед №3 2011 г. В пособии представлены две примерные программы "Коррекционно-развивающее обучение учащихся 1 классов с ФФНР", Коррекционно-развивающее обучение учащихся 2-4 классов с ФФНР/НВОНР" В них заложены возможности предусмотренных Федеральным государственным стандартом начального общего образования формирования у учащихся умений и навыков универсальных способов деятельности и ключевых компетенций

Введение.
Особенности логопедической работы с младшими школьниками с нарушением зрения.
Цели и задачи логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении. IV вида.
Содержание и методы коррекционной работы по формированию речи младших школьников с нарушением зрения.
Специфические требования к организации логопедической работы с детьми с нарушением зрения.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.

Знаете ли вы, что в Санкт-Петербурге проживают более 14 тысяч детей-инвалидов? В городе функционируют четыре специализированных интерната, все они находятся в ведомстве комитета по социальной политике. Вместимость у всех разная: самый большой – Павловский интернат №4, там могут проживать 550 детей, есть реабилитационное отделение для 18-летних. В остальных домах где-то по 300 мест, где-то по 90. И все они востребованы. Даже существует небольшая очередь. Как правило, в такие интернаты попадают детишки с умственной отсталостью.

Название: Психология семьи и больной ребенок.
Автор: Хрестоматия
Год: 2007
Формат: doc
Размер: 1.4 mb

Содержание книги раскрывает важные аспекты психолого-педагогической и медико-социальной помощи современной семье. Специалисты узнают о системном подходе и новых технологиях, которые применяются на консультациях и занятиях с детьми разного возраста.
Книга рассчитана на специалистов (психологов, психотерапевтов, психиатров, педиатров) и может служить учебным пособием для студентов, аспирантов психологических, медицинских и педагогических вузов. Она также представляет интерес для родителей, которые много времени и сил уделяют своему ребенку, решая его проблемы здоровья и социализации в обществе.

В данном расширенном издании классической книги подробно излагаются основные проблемы детской психотерапии; особый акцент делается на работе с родителями, которой нередко придается второстепенное значение. В то время как лечение ребенка зачастую носит исключительно медикаментозный характер, Четик подходит к нему с биопсихосоциальной позиции, используя уникальные возможности для глубокого проникновения в эмоциональный и познавательный мир ребенка. В книге рассматриваются все основные нарушения развития в детском возрасте, предлагаются разнообразные эффективные психотерапевтические методы и стратегии. Книга замечательна тем, что дает полное представление о работе психотерапевта, включая подробное описание его мыслей и действий на каждом из этапов этой работы. Важным дополнением ко второму изданию является глава по игровой психотерапии, которая содержит новейшую информацию об одном из самых эффективных инструментов в области детской психотерапии. Несомненно, предлагаемое издание будет полезно психиатрам, психологам, социальным работникам, а также студентам и аспирантам соответствующих специальностей.

— СПб.: Питер, 2008. — 288 с: ил. - (Серия «Учебное пособие»).

Аннотация.
В учебном пособии рассматриваются теоретические и эмпирические основы нейропсихологии детского возраста. Описываются предмет и задачи клинической и дифференциальной нейропсихологии детского возраста Представлен нейропсихологический анализ нарушений психических функций, психического развития, поведения, причиной которых являются органические повреждения мозга, а также минимальные мозговые дисфункции, рассматриваемые как следствие резидуальных проявлений нарушений нервной системы в раннем онтогенезе. Отдельный раздел посвящен нейропсихологии индивидуальных различий детского возраста. Дано описание методов нейропсихологической диагностики и коррекции. Пособие адресовано студентам психологических факультетов вузов, нейропсихологам представителям других психологических, а также медицинских специальностей.

- Москва, - ИКП РАО, - 2008, – 27 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук, старший научный сотрудник Кукушкина О. И.

В книге описывается сущность синдрома РДА, причины возникновения. Здесь также приведена классификация данного синдрома и описаны его основные виды. Приводятся особенности развития внимания, восприятия, памяти и воображения, речи и мышления детей-аутистов, особенности развития эмоциональной сферы и деятельности.

Москва. «Тема реабилитации и адаптации детей-инвалидов с заболеваниями ДЦП — социально острая, с сильным нравственным аспектом. Невозможно решить эту проблему усилиями только государства, и уж тем более нельзя считать, что это проблема одной семьи», — заявила председатель Комиссии по социальным вопросам и демографической политике Елена Николаева 22 апреля на круглом столе, посвященном проблемам инвалидов и родителей, имеющих детей-инвалидов с заболеваниями ДЦП.