Пособие для школьного психолога. — М.: Школьная Пресса, 2006. — 80 с. - (В помощь специалисту); («Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»; Вып. 31).
В пособии дана общая характеристика познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития. Определено место психологического сопровождения в системе коррекционно-развивающего обучения. Представлена авторская программа занятий по активизации познавательной деятельности детей с ЗПР, направленная на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер, внимания, памяти, пространственного восприятия и других функций. Даны конспекты отдельных уроков, а также различные материалы для проведения коррекционно-развивающих занятий. Пособие предназначено для школьных психологов и учителей начальных классов.
Формирование мыслительных операций «анализа» и «синтеза». Формирование мыслительной операции «сравнение». Формирование мыслительных операций «обобщение» и «классификация». Формирование мыслительной операции «конкретизация». Игры и упражнения на развитие словесно-логического мышления.
Учебно-методическое пособие для дефектологов. В книге 56стр. , 3 главы: 1) Клинико-психологический подход к изучению ЗПР; 2) Детский сад для детей с ЗПР; 3) Содержание коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста.
Данное учебно-методическое посбие представляет собой систему игр и упражнений, направленных на формирование у дошкольников с ЗПР элементарных математических представлений. Через игру дети входят в мир математики, овладевают новыми понятиями, знаниями, умениями и навыками. Представленный в пособии стихотворный материал должен помочь сделать занятия более интересными для детей, настроить их на позитивное восприятие нового материала. Тематика пособия выбрана с учетом материала, представляющего определенные трудности для дошкольников с ЗПР, но являющегося необходимым для их дальнейшего обучения и развития.
Расстройство внимания и гиперактивность у детей проявляются в поведении ребенка дома, в саду или в школе и влияют на его учебу и его отношения с окружающими. Многих родителей волнует этот вопрос. Ответ может дать совместная работа детей, семьи, учителей и врачей. Есть ли у моего ребенка СДВГ?
Целью данного пособия является привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у ребенка. Каждое домашнее задание составлена с учетом лексической темы; речевых возможностей детей, возрастной группы детей и распространением билингвизма в национальных республиках.
М.: ТЦ Сфера, 2009. — 64 с. Бачина О. В., Самородова Л. Н. В пособии рассматриваются вопросы психолого-педагогического взаимодействия ДОУ и семьи в целях преодоления имеющихся у ребенка нарушений речевого развития. Содержательные и организационные аспекты семейного воспитания детей с недостатками речи являются результатом практической деятельности ДОУ и включают: методы и приемы изучения особенностей родителей таких детей, методические рекомендации родителям, традиционные и инновационные формы и методы работы учителя-логопеда с семьей и другие практические материалы. Пособие может использоваться в практической работе логопедами, воспитателями логопедических групп и другими специалистами, осуществляющими работу с родителями детей, с речевыми недостатками. Родители, заинтересованные в эффективной коррекции речевых недостатков у детей, найдут в данном пособии алгоритм своего участия в совместной с педагогами ДОУ коррекционно-развивающей деятельности.
Программа для специальных дошкольных учреждений. Программа отражает современные подходы к организации коррекционно-образовательного процесса в группах для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Пособие для психологов, воспитателей и родителей. В пособии представлена методика коррекционной работы педагога-психолога с детьми 2-3 лет с задержкой речевого развития. Рассмотрены психологические аспекты влияния деятельности общения со взрослым на речевое развитие ребенка раннего возраста, предложена оригинальная диагностическая методика изучения коммуникативной деятельности детей раннего возраста с задержкой речевого развития, описана коррекционно-педагогическая программа для детей данной категории, приведены конспекты занятий. Книга адресована психологам, дефектологам, воспитателям и родителям.
В книге содержится подробная поэтапная работа с детьми с ДЦП не только для логопедов, но и родителей. Также описаны особенности становления речи в онтогенезе, высших психических функций, эмоционально-волевой сферы и др.
